Конспект уроку з математики 2 клас

                                  Математика

Тема. Дужки

Мета: формувати поняття про математичні вирази із дужками; проаналізувати результати контрольної роботи; вчити записувати вирази, що містять дужки; формувати вміння розв’язувати задачі.

                                        Хід уроку

І . Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

-         Які математичні вирази ви знаєте?

-          Із скількох чисел може складатися вираз? Наведіть приклад.

ІІ. Аналіз контрольної роботи

ІІІ. Актуалізація опорних знань

     1. Усне опитування

        - Які арифметичні дії ви знаєте?

        - Як називаються числа при додаванні і відніманні?

        - Як називається вираз, у якому між числами записаний знак «+»? знак «-»?

     2. Математичний диктант

          1) Запишіть суму чисел 8 і 6.

          2) Запишіть різницю чисел 15 і 7.

          3) Знайдіть  суму чисел 43 і 21.

          4) Знайдіть різницю чисел 42 і 21.

          5) Перший доданок 76, другий доданок 22. Знайдіть суму.

          6) Зменшуване 65, від’ємник 32. Знайдіть різницю.

          7) Запишіть суму трьох доданків 6, 7 і 4. Знайдіть їх значення зручним способом.

   3. Читання математичних виразів (фронтально). Завдання №1.

ІV. Формування нових знань

    1. Ознайомлення із виразами, які містять дужки.

Завдання №2 (фронтально)

10-(5+2)

    2. Первинне закріплення знань.

Завдання №3 (фронтально)

V. Формування вмінь і навичок

    1. Усна фронтальна робота.

До числа 7 додати різницю 8 і 3 ( 7+(8-3))

    2. Математичний диктант. ( Завдання №4 ).

    3. Завдання №5 ( фронтально ).

    4. Обчислення значення суми зручним способом.

8+2+4=10+4                                     5+7+3=5+10

8+2+4=(8+2)+4                                5+7+3=5+(7+3)

Два доданки можна замінити значенням їх суми !

                                                                                                       

                                                                                                       

     5. З’єднати вирази, які мають рівні значення. (Робота в парах).

60+20+10                      60+10-20                  60+10+20

60+20-10                       60+(20+10)               10+(20+60)

     6. Визначте, в якому порядку потрібно виконувати дії у виразах.

(3+4)+2                            5+(3+1)                  

     7. Завдання №6 (з коментованим письмом).

3+(2+4)                           (3+4)+2

    8. Порівняйте суми (усно).

6+(2+3)                           (6+3)+2                         (2+6)+3

Числа можна додавати в будь – якому порядку !

                                                                                              

    9.  7+2+3                  (7+2)+3                         7+(2+3)

- Порівняйте записи виразів. Чим вони схожі і чим відрізняються.

- Знайдіть значення кожного виразу.

- Який висновок можна зробити?

    10. Сполучний закон додавання.

(a+b)+c=a+(b+c)

(5+3)+2=5+(3+2)

    11. Формування вміння розв’язувати задачі.

Розв’яжіть задачу, усно складіть і розв’яжіть обернену задачу.

Сестрі 25 років, а брат на 3 роки старший за неї. Скільки років братові?

( Розбір задачі фронтально, розв’язання і відповідь - самостійно).

-         Перекажіть умову.

-         Назвіть запитання.

-         Виділіть числові дані. Яке число є шуканим?

-         Про що йдеться в задачі? Які ключові слова можна виділити? Запишемо їх.

-         Відомо скільки… .

-         Чи відомо, скільки… ?

-         Яке запитання задачі?

-         Виконаємо схематичний малюнок.

                                                                                                 

-         Виконаємо дії.                                                

                       25+3=28(р.)

Відповідь: братові 28 років.

Обернена задача. Складаємо обернену задачу, щоб шуканим було число 3. (Розв’язування задачі самостійно).

VІ.  Домашнє завдання

№1, №2 в зошиті для самостійних завдань с. 10, тема «Дужки».

VІІ. Підсумок уроку

-         Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

-         Як слід виділити суму чи різницю?

-         Що показують дужки?

-         Яку дію слід виконувати в першу чергу?

-         З яким законом додавання ви познайомилися?