Урок літературного читання 2 клас

Урок  літературного читання в 2 класі

Тема: По роботі й нагорода.

Півник і двоє мишенят (українська народна казка)

       Мета: учити учнів глибоко відчувати казку, її добрих героїв, засуджувати хитрість, ледарство, боротися з ними у повсякденному житті; розвивати вміння читати за особами, переказувати; виховувати бажання допомагати іншим, рости працелюбними.

Хід уроку

І. Організаційний момент

          Сьогодні ми зробимо ще один крок
          В країну чарівну, в країну казок !
          Урок розпочати нам, діточки, час,
          Вже казка сюди завітала до нас.

ІІ. Мовленнєва розминка

                                  Че - че – че - влітку сонечко пече,

Чу – чу – чу - всім спечу по калачу,

                                   Чі – чі – чі - не лежи на печі.

1.    Робота над прислів’ями

Учні читають із дошки прислів’я на одному мовленнєвому видиху. Після короткого видиху, паузи і вдиху читають прислів'я повністю, повторюючи двічі-тричі.

·       Робота спільна-як пісня весела.

·       Умілому всяка робота легка.

2.    Розчитування за складовою таблицею

3.    Робота над скоромовкою

У печі, у печі

Смачні та гарячі

Пшеничні калачі.

Хочеш їсти калачі-

Не лежи на печі!

ІІІ. Перевірка домашнього завдання. «Скарбничка пам’яті»

-         Що таке казка?

-         Хто створює казки?

-         Чим казка відрізняється від інших літературних творів?

-         На які групи поділяються казки?

-         З якою казочкою ми познайомились на попередньому уроці?

-         Переказування казки за малюнками підручника.

-          Чого вона навчає?

         ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

-         Сьогодні ми завершуємо подорож сторінками українських народних казок.

-         Наостанок ознайомимося із ще однією чудовою казкою. А хто є її головними героями – ви дізнаєтеся, відгадавши загадки.

* Хоч годинника не має,

  Вранці він нас піднімає.

  Кожен прокидається -

  З сонечком вітається. (Півень)

        

    *  У норі хатинку має,

         Хліб, сирочок полюбляє.

         По підлозі тишком-нишком

         Бігає сіренька…(мишка).

          V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

          Опрацювання казки «Півник і двоє мишенят»                  

    1. Гра «Передбачення»

- Поміркуйте, про що йтиметься у цій казці.

- Як по-іншому називається ця казочка?

    2. Словникова робота

Ціп – знаряддя для обмолочування зерна, що складається із двох палиць, з'єднаних між собою ременем або ланцюгом.

Млин – споруда для розмелювання зерна на борошно.

 вертілись                                                             зголоднів
 ранесенько                                                          стривайте
                                                         молотитиме                                                        відповісти                         не нахваляться                                                   тихіше

    3.Читання казки вчителем

- Хто головні герої казки?

- Як звали півника? мишенят?

- Чому мають такі дивні імена?

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд!

4   4.    Читання казки вголос за логічно завершеними частинами

1)   Зачин.

- Чи можна охарактеризувати героїв? Як?

           2) Читання до слів «…глядіть, скільки я зерна намолотив!».

- Хто виконував роботу?

- Що робили мишенята?

           3) Читання до слів «…взяв собі на плечі мішок і пішов».

- Хто поніс зерно до млина?

           4) Читання до слів «…мабуть, мені доведеться».

- Як ви вважаєте, хто спече пироги?

- Дочитайте казку мовчки. Як ви розумієте зміст останнього речення?

- Чи справедливо вчинив півник?

5.  Читання казки учнями вголос «ланцюжком»

- З якою інтонацією слід читати слова мишенят спочатку? Потім? Чому?

- Хто з героїв казки вам сподобався? Чим саме?

- Які слова слід написати під ілюстрацією у підручнику?

6. Робота над образними словами

Голосно закричали

Тихіше сказали

 Зовсім тихо відказали

 Ледве чутно пропищали

7. Читання казки за особами, інсценізація

Робота в групах: автор, герої казки, режиссер.

Гра-змагання «Хто кращий артист?»

Кожна група обирає собі уривок із казки та інсценізує його.

8. Характеристика героїв

Робота в парах: характеристика героїв на аркушах паперу.

- Які слова спадають на думку, коли чуєте слова півник чимишенята?

- Вийдіть до дошки  і прикрипіть біля відповідного героя свої слова.

Півник                                                                            Мишенята

Голосистий                                                                     смішні

Працелюбний                                                                грайливі

Справедливий                                                                ледачі

Хазяйновитий                                                                  веселі

Роботящий                                                                       хитрі

9. Робота над прислів’ями

- Відшукайте продовження прислів'їв і скажіть, яке з них виражає головну думку казки.

Без трудів                                               а хто гави ловить.

Хто дбає,                                               не їстимеш пирогів.

Хто діло робить,                                  той і має.    

 VІ. Домашнє завдання (диференційоване)

Переказувати казку ,

Виконати малюнок.                    

     VІІ. Підсумок уроку

Цей урок мене навчив…

Мені сподобалось на уроці…

Мені було цікаво…

Я знаю…

Я умію…

           Працювали ви   старанно.

            Мушу визнати вкінці,

             Що у нашім другім класі

             Дітки – просто молодці!