четвер, 24 січня 2019 р.

Вірус цифрового слабоумства


Вірус цифрового слабоумства (всім батькам на замітку)


Сьогодні весь світ збожеволів на гаджетах: смартфонах, планшетах і іншої цифрової техніки. Разом з ними в світ проникає вірус цифрового слабоумства. І це не жарт, це діагноз.

У 2007 році фахівці помітили, що з кожним роком все більше дітей – представників цифрового покоління страждають розладом уваги, втратою пам’яті, низьким рівнем самоконтролю, когнітивними порушеннями, пригніченістю і депресією.

Дослідження показують, що в мозку представників цифрового покоління спостерігаються зміни, схожі на ті, що з’являються після черепно-мозкової травми або на ранній стадії деменції – недоумства, яке зазвичай розвивається в старечому віці.

У це складно повірити, але середньостатистичний семирічний європеєць вже провів біля екранів більше року свого життя (по 24 години на добу), а 18-річний – більше чотирьох років!

Хочете сказати, що зараз зовсім інші діти? Так, діти інші, але мозок у них такий же, що був у людини тисячу років тому, – 100 мільярдів нейронів, кожен з яких пов’язаний з десятьма тисячами собі подібних.

Мозок потрібно розвивати і годувати. Всі наші думки, дії, рішення складних завдань і глибокі роздуми залишають слід в нашому мозку. «Ніщо не може замінити того, що діти отримують від власного, вільного і незалежного мислення, коли вони досліджують фізичний світ і стикаються з чимось новим», – стверджує британський професор психології Таня Бірон.

Ви будете шоковані, але з 1970 року радіус активності дітей (простору навколо будинку, в якому діти вільно досліджують навколишній світ) скоротився на 90%! Світ стиснувся до екрану смартфона, комп’ютера.

Діти забули і, що ще гірше, просто не знають, як це – бігати під дощем, пускати кораблики, лазити по деревах або просто базікати один з одним. Вони годинами сидять, втупившись у свій смартфон.

Але ж їм необхідно розвивати свої м’язи, знати про ризики, які приготував для них світ, і просто взаємодіяти зі своїми друзями.

«Дивно, як швидко сформувався абсолютно новий тип середовища, де смак, нюх і дотик не стимулює, де більшу частину часу ми сидимо біля екранів, а не гуляємо на свіжому повітрі і не проводимо час в розмовах віч-на-віч», – каже Сьюзен Грінфілд . Нам безумовно є про що хвилюватися!

Мозок формується, коли є зовнішні стимули і чим більше їх буде – тим краще для мозку. Тому дуже важливо, щоб діти досліджували світ фізично, але не віртуально. Це потрібно зростаючому мозку, як і тисячу років тому!

Також дитині потрібен здоровий і повноцінний сон. Але сучасні діти не здатні вийти з Інтернету і відірватися від комп’ютерних ігор. Це сильно скорочує тривалість їх сну і веде до порушень. Який може бути розвиток, коли ти втомлений і у тебе болить голова, а шкільні завдання ніяк не лізуть в голову ?!

Ви запитуєте, як же цифрові технології можуть змінити мозок дитини? По-перше, кількість зовнішніх стимулів обмежується через одноманітне проведення часу в Інтернеті. Дитина не отримує необхідного йому досвіду, щоб розвинути досить важливі ділянки мозку, які відповідають за співпереживання, самоконтроль, прийняття рішень… А те, що не працює, відмирає.

Адже у людини, яка перестала ходити, атрофуються ноги? Діти не звикли запам’ятовувати інформацію – їм простіше знайти її в пошукових системах. Ось тобі і проблеми з пам’яттю. Вони її абсолютно не тренують.

Думаєте, що діти стали набагато розумнішими завдяки Інтернету? А чи знаєте ви, що нинішні одинадцятилітні виконують завдання на такому рівні, який демонстрували восьми- або дев’ятирічні діти 30 років тому. Дослідники відзначають, що однією з основних причин цього є життя у віртуальному світі.

«Я побоююся, що цифрові технології інфантілізірують мозок, перетворюючи його на подобу мозку маленьких дітей, у яких привертають увагу дзижчащі звуки і яскраве світло, які не можуть концентрувати увагу і живуть тільки сьогоденням», – каже Сьюзен Грінфілд.

Але ви ще можете врятувати своїх дітей! Досить просто обмежити час користування всілякими гаджетами. Ви будете здивованими, але Стів Джобс, гуру цифрової індустрії, саме так і робив. Його діти не користувалися айпадом взагалі, а інші гаджети їм заборонялося використовувати ночами і у вихідні дні.

Кріс Андерсон, головний редактор американського журналу «Wired», один із засновників 3D Robotics, також обмежує своїх дітей у використанні гаджетів. Правило Андерсона – ніяких екранів і гаджетів в спальні! «Я, як ніхто інший, бачу небезпеку в надмірному захопленні Інтернетом. Я сам зіткнувся з цією проблемою і не хочу, щоб ці ж проблеми були у моїх дітей».

Сини творця сервісів Blogger і Twitter можуть користуватися своїми планшетами і смартфонами максимум 1 годину на день, а директор OutCast Agency, обмежує використання гаджетів в будинку 30 хвилинами в день. Його молодші діти зовсім не мають гаджетів.

Ось вам і відповідь на питання «що потрібно робити?». Подбайте про підростаюче покоління. Подумайте, яке майбутнє їх чекає через 10-20 років, якщо вони сьогодні проводять півдня перед екранами своїх суперсучасних гаджетів?!

понеділок, 3 грудня 2018 р.


Батьки, зупиніться! Сучасним дітям не вистачає суворості!
На думку автора-колумніста Ніколаса Крауса, дітям не можна дозволяти бити батьків чи закочувати публічні істерики.
На таку поведінку батьки повинні реагувати не мовчазною згодою, а суворим покаранням.
Ви, напевно, бачили дітей, які в істериці кидають їжу прямо матері в обличчя, несамовито кричать і вимагають купити те, чого їм хочеться, такі діти навіть інколи можуть кидатися на сторонніх людей. І  це цілком дорослі телепні без затримки у розвитку! Просто їм не розповіли, як потрібно себе вести правильно.
ТИПОВІ ДІВЧАТА в TELEGRAM – не пропусти найцікавіше

“Сидячи в ресторані, я багато раз спостерігав за такою картиною: офіціант з гарячим супом на підносі намагається уникнути зіткнення з дітьми, що бігають по вузьких проходах, поки їх батьки насолоджуються трапезою”.
Ніколас робить висновок, що у нинішнього покоління явні проблеми з вихованням дітей і поданням правильного прикладу.
Не заохочуйте погану поведінку дітей!
Найчастіше діти перевіряють витримку батьків і межі дозволеного, коли дорослі втомилися і жадають тільки одного, щоб їх залишили в спокої. На жаль, в такі моменти не можна втрачати пильність і піддаватися на провокації.
НАШОМУ ПОКОЛІННЮ СУВОРЕ ВИХОВАННЯ ДАЄТЬСЯ НАБАГАТО ВАЖЧЕ – НАМ ВІДОМО ТЕ, ЧОГО НЕ ЗНАЛИ НАШІ БАТЬКИ: ДІТИ – ЦЕ МАЛЕНЬКІ ЛЮДИ.
Навіть якщо ви в цей час перебуваєте в торговому центрі, продуктовому магазині або в черзі за квитками в кіно. Яким би втомленими ви не були, не ігноруйте ознак непокори дитини, бо у майбутньому це призведе до плачевних результатів.
Існує велика ймовірність того, що невихована дитина виросте хуліганом, небезпечним для оточуючих, а в подальшому і злочинцем, якого в дорослому віці вже важко буде поставити на місце або перевиховати.
РАНІШЕ ДИТИНУ НЕ ВВАЖАЛИ ПОВНОЦІННОЮ ОСОБИСТІСТЮ, ДИТИНА ЧАСТО СТАВАЛА МІШЕННЮ ДЛЯ ДОРОСЛИХ, ЯКІ ЗГАНЯЛИ НА НІЙ СВОЮ ЗЛІСТЬ.
Але суворе виховання і дисципліна – запорука успішного та свідомого виховання дитини. Такі методи не роблять з вас монстра. Дітям шкодить не дисципліна, а жорстока байдужість.
За хорошу поведінку в кафе винагородіть дитину походом на майданчик, де вона зможе побігати і повеселитися.
Діти повинні знати межі дозволеного. Вони випробовують терпіння батьків своєю поведінкою, щоб зрозуміти, як далеко можна зайти. Якщо немає ніяких заборон – значить, дозволено все, навіть кинути їжу вам в обличчя.
Звичайно, ваша суворість доведе дитину до сліз, вона засмутиться, але не варто хвилюватися, бо це тільки на певний час. У довгостроковій перспективі діти, які знають, що є чіткі правила поведінки, будуть відчувати себе в цілковитій безпеці і спокої.
Надайте їм таку послугу і іншим теж, щоб людям не довелося в жаху тікати від вашої дитини, яка кидається пляшками в перехожих.

неділя, 13 травня 2018 р.

Поради Матері Терези щодо виховання дітей


Поради від блаженної Матері Терези щодо виховання дітей

           1. Будьте уважні до того, що ви говорите своїм дітям. Дорослі недостатньо контролюють свої висловлювання, коли розмовляють із дітьми. Деякі батьки звертаючись до дитини, називаючи її поганими словами: ледарем, дурнем, нездарою. Цим батьки і вихователі гублять дітей… Діти, піддаючись навіюванню, через деякий час дійсно стають недопитливими, ледачими і нездатними.

            2. Не треба лякати дітей чудовиськами, вовками, поліцією. Це не зробить їх ні розумнішими, ні добрішими.
            3. Виховуйте дітей, подаючи їм бездоганний приклад. Діти не люблять повчань і нотацій, вони хочуть бачити ваші вчинки, а не слухати ваших слів.

           4. При будь-яких обставин намагайтеся бути на висоті в очах своїх дітей. Не варто виставляти на показ свої слабкості і недоліки. Коли батьки дозволяють дітям бачити їх слабкості, діти хвилюються, втрачають орієнтацію, оскільки їм, як правило, нема більше на кого покластися.
           5. Знаходьте можливість як підтримати свою дитину, а не «опустити». Дитина відчуває себе маленькою та слабкою і хоче мати над собою непорушний авторитет, що її захищає. Дитина завжди шукає у батьків фізичної та психологічної підтримки.

           6. Краще ніколи не бити дитину. Хоча, в крайньому випадку, якщо вона цього справді заслуговує, покарання їй нe зашкодить, але будьте обережні! Ніколи не карайте дитину, якщо ви злі. Тому що так залишите в її пам’яті враження ненависті, злоби, а не справедливості. А для справжнього виховання дитина повинна відчувати, що ви справедливі і тому маєте рацію, караючи її.

           7. Якщо вам і доводиться покарати дитину, не виражайте ні злоби, ні ворожості. Дитина швидко забуде ляпаса, проте ніколи не забуде ваш погляд, повний ненависті і злоби. Ваші покарання повинні бути продиктовані не тим, що у вас «увірвався терпець», а бажанням дати зрозуміти дитині, що для її ж блага існують правила, яких потрібно дотримуватись.
           8. Робіть все для того, щоб діти не втратили до вас довіри. Діти повинні безмежно довіряти своїм батькам і підкорятися їм. Це одне з основних правил виховання дітей у дружній і люблячій сім’ї. Так поводився Ісус в Назареті, тридцять років підкоряючись своїм батькам.


четвер, 10 травня 2018 р.

Як жити гідно: 10 “не можна” від Василя Сухомлинського


Як жити гідно: 10 “не можна” від Василя Сухомлинського
        1.Не можна ледарювати, коли всі працюють; ганебно байдикувати, розважатися, коли – ти добре знаєш про це – старші покоління працюють і не можуть дозволити собі відпочинку.
        2.Не можна сміятися над старістю і старими людьми – це величезне блюзнірство; про старість треба говорити тільки з повагою; у світі є три речі, з яких ніколи не можна сміятися, – патріотизм, справжня любов до жінки і старість.
        3.Не можна заходити в суперечку з шанованими і дорослими людьми, особливо з старшими; не гідно людської мудрості й розсудливості поспішно висловлювати сумнів щодо істинності того, що радять старші; якщо в тебе просяться на язик якісь сумніви, придерж їх у голові, подумай, розміркуй, а потім спитай у старшого ще раз – спитай так, щоб не образити.
        4.Не можна виявляти незадоволення тим, що в тебе немає якоїсь речі… У товариша твого є, а про тебе батьки не подбали: від своїх батьків ти не маєш права вимагати нічого.
        5.Не можна допускати, щоб мати давала тобі те, чого вона не бере собі, – кращий шматочок на столі, смачнішу цукерку, кращий одяг. Умій відмовитися від подарунка, якщо ти знаєш, що в цій речі мати відмовила собі; думка про право на якусь свою винятковість – це отрута твоєї душі; велике щастя відчувати нетерпимість до цієї отрути.
          6.Не можна робити того, що осуджують старші, – ні на очах у них, ні десь на стороні; кожний свій вчинок розглядай з погляду старших: що подумають вони; особливо неприпустимі настирливість, намагання без потреби нагадувати про себе, виставляти напоказ свої домагання: мати і батько ніколи не забувають про тебе; якщо ти не на очах у них, вони думають про тебе більше, ніж тоді, коли ти крутишся поруч; пам’ятай, що в матері і батька є свій духовний світ, вони іноді хочуть залишитися наодинці з собою.
          7.Не можна залишати старшу рідну людину одинокою, особливо матір, якщо в неї немає нікого, крім тебе; в радісні свята ніколи не залишай її саму; ти сам – твоє слово, твоя усмішка, твоя присутність – єдина її радість; чим ближчий кінець людського життя, тим гостріше переживає людина горе своєї самотності; залишати одиноким дідуся, старого батька, навіть і тоді, коли ти сам уже став старим, – нелюдяне, дико; пам’ятай, що в житті людини настає такий період, коли ніякої іншої радості, крім радості людського спілкування, в неї вже не може бути.
         8.Не можна збиратися в дорогу, не спитавши дозволу і поради в старших, особливо в діда, не попрощавшися з ними, не дочекавшися від них побажання щасливої дороги і не побажавши їм щасливо залишатися.
          9.Не можна сідати до столу, не запросивши старшого; тільки моральний, невіглас уподібнюється тварині, що вгамовує свою жадобу сама і боїться, щоб її родич, присутній при цьому, не урвав шматка собі; людська трапеза – це не вгамовування голоду, не фізіологічний акт у ланцюгу обміну речовин; люди придумали стіл не тільки для того, щоб ставити під нього ноги, а на стіл спиратися; за столом відбувається цікаве духовне спілкування людей; якщо ти запросив старшого розділити з тобою трапезу, ти зробив йому велику приємність.
         10.Не можна сидіти, коли поруч стоїть доросла, особливо літня людина, тим більше жінка; не чекай, поки з тобою привітається старший, ти повинен першим привітати його, зустрівшись, а прощаючись, побажати доброго здоров’я; у цих правилах етикету закладено глибоку внутрішню суть – повагу до людської гідності; не вміючи поважати її, ти уподібнюєшся невігласу, який плює у прекрасні хвилі моря; море величезне у своїй величі і красі, і цим ти його не зневажиш, не принизиш, а тільки зганьбиш себе.


вівторок, 24 квітня 2018 р.

Конспект уроку у 2 класі з цивільного захисту





на тему «Безпека вдома»
Тема уроку. Безпека вдома
Мета: навчити дітей безпечної поведінки вдома; розказати, в яких місцях небезпечно гратися; відпрацювати життєві навички, що сприяють збереженню життя і здоров’я.
Слайд 1.
Результати навчання
Наприкінці заняття учні мають уміти:
-         продемонструвати правильну розмову по телефону з незнайомцем;
-         назвати причини пожежі;
-         пояснити, чим небезпечні ігри на кухні, балконі, підвіконні, у підвалі, коморі;
-         показати предмети, які можуть при необережності бути вдома небезпечними;
-         розказати правила користування телевізором, комп’ютером, телефоном.
Обладнання і матеріали
-         костюми білочки, миші, пташки,
-         малюнки предметів домашнього вжитку ;
-         картки зі словами «КУХНЯ», «БАЛКОН», «КОМІРЧИНА»,
-         малюнки «НІЖ, ЗАПАЛЬНИЧКА, КНИГА, ОЛІВЦІ, ЛЯЛЬКА, СІРНИКИ, ЛЕГО, ПРАЛЬНИЙ ПОРОШОК, М’ЯКІ ІГРАШКИ»,
-         маски звірят,
-         будиночок,
-         маленькі аркуші за кількістю учнів,
-         презентація до уроку,
-         мультфільм «Фокс і Трот поспішають на допомогу».
Слайд 2
                         Хід уроку
І. Організаційний момент.
                        Про безпеку власну дбаєм.
                        Уроки вдумливо вивчаєм.
                        Знаєм правила ми з «Не».
                        Пам'ять нас не підведе.
-         На цьому уроці я вам бажаю показати свій розум, виявити активність, творчість і не втрачати гарного настрою.
Гра «Мікрофон».
          Завершити речення «Я люблю свій дім за те, що…»
Слайд 3
ІІ. Оголошення теми і мети уроку.
-         Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, що можна робити вдома, якщо ви залишились наодинці. Як можна розважитися, гратися, а чого треба остерігатися.
               ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1.Сценка-танець звіряток.
(Білочка, Миша і Пташка виконують танок з парасольками і ховаються за ними.)
      Білочка
Моя хатка це. Мій дім.
Затишно і тепло в нім.
Живуть білочки в дуплі –
І дорослі, і малі.
    Миша
Моя хатка під землею.
Живу в нірці я з сім’єю.
Хоч і темно в хаті нашій,
Та для нас вона найкраща.
    Пташка
Ми живемо у гніздечку –
У траві чи на вершечку.
Хоч дощ іде і вітер свище,
Наша хатка наймиліша.
Зробити висновок
- Для кожного найрідніший його дім.
       2 . Розповідь учителя про дії дітей у випадку телефонного дзвінка незнайомця.
       3 . Сценка – діалог з незнайомцем по телефону.
Слайд 4.
Виведення основних правил спілкування телефоном з незнайомцями.
- А от як з незнайомцем розмовляти по телефону, ми зараз повчимося.
        Робота в парах (відпрацювати навички розмови з незнайомцем по телефону)
         Об’єднати дітей у пари. Розподілити ролі – один телефонує, інший відповідає. Розіграти діалог. Потім обмінятися ролями.
         4.Уривок із казки «Коза і семеро козенят» на сучасний лад.
Слайд 5
        Вчитель.
 Була собі кізонька біла,   
Дуже симпатична і мила.
Мала вона семеро маляток,
Семеро чудових козеняток.
         Коза (співає).
Мої діточки, козеняточка,
Ви найкращі у світі маляточка!
Я для вас, я для вас на базар піду,
Найсмачнішу капусточку вам знайду.
А ви вдома сидіть,
Двері міцно замкніть!
Вовчика сірого не пускайте!
Віддаю ключі вам, тримайте!
       Козенятко
Добре, добре, добре, матусю!
Йди собі, за нас не хвилюйся!
       Вовк (за дверима).
Пісня чується з квартири,
Голоси: один... чотири,                                        
П'ять і шість, усього — сім!
Так пищать, що чути всім!
Козенята це маленькі,
Ще дурненькі, та... смачненькі!
Я козятинку люблю!
Зараз всіх їх половлю!
(Стукає.)
      Козенятко.
Хто це стукає до нас?
      Вовк.                                            
Це електрик, дід Панас!
      Козенятко.
Ми слухняні козенята
І не будем відчиняти.
      Вовк.           
 Хто б подумав! От невдача!
Ну, зажди, м'ясце козяче!
Стукає знову
      Козенятко.
Хто це стукає до нас?
      Вовк.           
 Відчиніть, це Львівгаз.
      Козенятко.
Нам матуся наказала,
Щоб дверей не відчиняли!
      Козенятко.
Ми слухняні козенята
І не будем відчиняти!
      Вовк.
Хто б подумав! Знов невдача!
Не дурне м'ясце козяче...
Стукає.
        Козенятко.
Хто це стукає до нас?
Знову вовк? Чи Львівгаз?
Усі сміються.
      Вовк.
Відчиніть, вам телеграма!
      Козенятко.
Через двері зачитайте
Або маму зачекайте!
        Вовк.
Ну й розумні козенята!
Що ж, читаю: ваша мати
На базарі щойно впала,
Ніжки дуже позбивала!
Ще й зламала кінчик рога.
їй потрібна допомога!
         Козенятко.
Відчиняєм! Треба йти,
Мамі слід допомогти!
Вривається вовк.
         Вовк.
Упіймались! Ну і ну!
Я усіх вас проковтну!
Козенятко.
Ой, рятуйте, нас!
      Усі.               
 Матусю!!!

(Вовк бігає, ловить козенят, вони тікають, входить Коза.)
      Коза.
Вовче, сірий лиходію!
Ти біди не заподіяв?!
Козенята мої милі,
Чи усі здорові й цілі?
Якщо скривдив козенят,
Дорогих моїх малят,
Заколю тебе рогами,
Затопчу тебе ногами!
       Вовк.
Що ти, що ти?! Не кричи!
І ногами не топчи.
(Тікає.)
         Вчитель.
Вовк утік,
Аж миготіли п'ятки!
Слухайтесь матусі, козенятка!
Хижакам-вовкам не довіряйте,
Мамину науку пам'ятайте!
Мама і навчить, і порятує,
Мама і смачненьким почастує!
(Коза дістає капусту.)
Мама — кращий друг малят,
Всіх малят, не тільки козенят!

         -     Що слід було робити козенятам, щоб не сталося лиха?
- Небезпечні ситуації можуть статися і вдома, якщо не бути обережним.

Робота в групах (з’ясувати, де у квартирі небезпечно і чому)
Слайд 6
         - Навіть у власному помешканні може статися небезпечна ситуація, якщо неправильно вибирати місця для гри.
Об’єднати дітей у три групи. Кожній дати карточку з одним із слів «КУХНЯ», «БАЛКОН», «КОМІРЧИНА».  Діти обговорюють і дають варіанти відповідей.
1. На кухні небезпечно гратися, бо:
- можна отримати опіки,
- там є гострі предмети – виделки, ножі,
- є небезпека витоку газу,
- може бути ввімкнена побутова техніка.
2. На відкритому балконі, підвіконні не можна гратися, бо:
- можна випасти,
- можна порізатися склом.
3. У комірчині небезпечно гратися, бо:
- може завалити речами, які там складені,
- можна поранитися,
- там можуть зберігатися небезпечні хімікати.
         -А де можна гратися?
ІV. Фізкультхвилинка (виконати рухливі вправи)
Слайд 7
Коли дзвонить незнайомий,
Щоб не сталося біди,
Не кажи, що сам удома,
Краще трубку поклади.

Стука в двері незнайомий,
Звісно, ти не панікуй.
Не пускай його додому
І батькам телефонуй.
         - Який висновок ви зробили з цього віршика? (Незнайому людину ні в якому разі не можна впускати в будинок. )
        
5.Інформаційне повідомлення (формувати корисні звички)
         Щоб людям було легко і комфортно жити, створено багато різних речей, які допомагають у побуті. І щоб не сталося лиха, треба дотримуватися певних правил.
                  
6.Мозковий штурм (розуміти небезпеку від предметів побуту)
Слайди 8-18
         Вчитель показує зображення предмета, діти називають, чим він може бути небезпечний при неправильному поводженні – можна отруїтися, порізатися, може вразити струмом,  спричинити пожежу.
( Виделки, ножиці, голки, скляний посуд, запальнички, медикаменти, сірники, побутова хімія, пральний порошок, праска, електронагрівачі, електродрель.)
         Вивісити аркуш зі словами «НІЖ, ЗАПАЛЬНИЧКА, КНИГА, ОЛІВЦІ, ЛЯЛЬКА, СІРНИКИ, ЛЕГО, ПРАЛЬНИЙ ПОРОШОК, М’ЯКІ ІГРАШКИ».
         Діти підходять до дошки і викреслюють те, з чим не можна гратися.
      7. Перегляд мультфільму « Фокс і Трот поспішають на допомогу»
       - Що спричинило пожежу?
      - Хто допоміг дітям врятуватися?
      - Чого навчає цей мультфільм?
8. Ваші розваги, якщо ви вдома.
Слайд 19
         Бесіда.
-         Чим ви любите займатися вдома?
-         В які ігри граєте?
-         Які передачі дивитесь по телевізору?
-         Чи довго сидите за комп’ютером?
-         Чи є у вас мобільний телефон?
-         Для чого ви його використовуєте?
    а) Розповідь про телебачення, комп’ютер, телефон.
В кожній нашій оселі є…
От так дім – одне вікно.
Кожен день в вікні кіно.
                                                (Телевізор.)
б) Учитись він допомагає,
Інформацію зберігає.
В ігри він з тобою грає.
З дисків музика лунає.
                                               (Комп’ютер.)
в) Є у мене вірний друг,
Має він чудовий слух.
І говорить голосами
Моїх друзів тата й мами.
Як він зветься, хто нам скаже?
                                                   ( Телефон.)
8  .Практична робота  (складання пам’ятки про користування телевізором, комп’ютером і телефоном.)
 Об’єднати дітей у  групи. Роздати аркуші, де намальовані кружечки зі словами ТЕЛЕВІЗОР, КОМП’ЮТЕР, ТЕЛЕФОН. Діти мають дописати до кожного малюнка правило безпечного користування приладом.
9. Рольова гра «Викликаємо служби»
Слайди 20-24
Розігрування телефонних розмов, пов’язаних із викликом аварійних служб.
      Наприклад:
- Алло, пожежна служба слухає! Повідомте, що трапилось
- Я, Петренко Іван. У нас сталася пожежа. За адресою: вул. Франківська, будинок 186, с. Веселе.
- Виклик прийнятий. Ти вдома сам?
- Так.
- Якщо можеш вийти, вийди на вулицю. Не хвилюйся, машина вже виїжджає.
- Дякую.

V.Підсумок уроку (закріпити отримані знання)
Робота з таблицею
Слайди 25-26

          - Що корисного для себе запам’ятали?
          - Роздати кожному аркушик паперу. Запропонувати написати шкідливу звичку чим недозволеним користувалися вдома  і викинути її разом з папірцем у смітничок.